로스쿨, 왜·어떻게 도입됐나

사법시험 제도, 무엇이 문제였나

현재 우리나라의 법조인 양성제도는 대학의 법학교육, 사법시험, 연수제도의 3단계로 되어 있다. 법학교육은 법과대학을 중심으로 이루어지고 있고, 법조인 선발은 사법시험을 통하여 이루어지고 있으며, 선발된 예비 법조인에 대한 연수는 대법원 산하의 사법연수원에서 담당하고 있다.

그러나 그 동안 우리 법학교육과 법조인 양성제도의 문제점으로 다음과 같은 사항이 지적되어 왔다.

첫째, 소위 ‘고시 망국론’이라고 할 정도로 국가인력 배분이 왜곡되었다는 점을 들 수 있다. 현재의 사법시험은 전공이나 학력, 대학의 성적을 불문하고 누구나 응시(2006년부터는 법학과목 35학점 이수 필요)할 수 있어 대학에서 많은 학생들이 자신의 전공보다는 사법시험에 매달려 대학 교육이 파행적으로 진행되고, 응시횟수에도 제한이 없어 소위 ‘고시낭인’이 속출하였다.

둘째, 이와 관련하여 고등학교 졸업생들이 소질과 적성에 관계없이 대학의 법학과로 몰리게 되는 현상도 빚어졌다. 이러한 고급 인력의 편중 현상은 학문의 균형발전을 저해하는 요인이 되기도 하였다.

셋째, 고시학원 위주의 수험 준비로 법대교육이 부실하게 이루어진데다가, 판·검사 양성을 위한 교과과정 위주의 사법연수원 교육으로 인하여, 국제, 환경, 노동, 조세, 지적재산권 등 다양한 분야에 걸쳐 전문화·국제화된 변호사를 배출하는 데 한계가 있다는 지적이 제기되어 왔다.

법학전문대학원 제도는 어떻게 도입되었을까

법학전문대학원 제도는 지난 1995년 문민정부 당시 “세계화추진위원회”에서 첫 논의가 시작되었고, 이어 국민의 정부 시절 “새교육공동체위원회”와 “사법개혁추진위원회”에서 거듭 논의를 하였으나, 각 계의 견해 차이로 대안 마련에는 이르지 못하였다.

그러다가 참여정부에 이르러 우리나라 사법제도의 전반적인 개혁이 필요하다는 인식 하에 사법개혁위원회가 구성되었고(2003.10.28.), 사법개혁위원회는 27차에 걸친 회의 끝에 미국식의 로스쿨(Law School)에 상응하는 법학전문대학원 제도를 설치 운영하는 것이 바람직하다고 건의하기에 이르렀고, 그 구체적인 실행기구로서 사법제도개혁추진위원회를 구성하기로 하였다.

2005년 1월에 대통령 산하 자문기구로서 발족한 사법제도개혁추진위원회는 사법개혁위원회가 건의한 법학전문대학원 도입 방안을 구체화하여 각계의 의견을 수렴하고 법학전문대학원 제도의 도입방안에 관한 공청회와 거듭되는 논의를 거쳐 ‘법학전문대학원 설치·운영에 관한 법률안’ 및 동법 시행령안을 2005년 5월 16일 제3차 위원회에서 심의·의결하였다.

이에 교육인적자원부는 사법제도개혁추진위원회에서 의결한 법률안을 바탕으로 대학 및 관련단체의 의견수렴을 거쳐 ‘법학전문대학원 설치·운영에 관한 법률안’을 마련하였고, 2005년 10월 17일 국무회의에서 정부의 동 법률안을 심의·의결하였으며, 같은 해 10월 27일 국회에 정부 법률안이 접수되고, 같은 해 11월 22일 교육위에 상정되었다.

국회 교육위에서는 동 법률안을 법안심사소위원회에 회부하였고, 법안심사소위원회는 2006년 2월 16일, 같은 해 3월 2일, 3월 20일, 4월 17일에 각각 회의를 개최하여 법률안을 심의, 그 내용에 대해 합의하였다. 그러나 사립학교법 개정을 둘러싸고 국회 운영이 파행을 겪으면서 1년 9개월 가까이 국회에 계류되어 있다가 2007년 7월 3일에 전격적으로 국회 본회의를 통과하여 7월 27일 공포되기에 이르렀다.

법학전문대학원 제도는 무엇을 지향하나

첫째, 다원화·국제화 시대에 부응할 수 있는 유능한 법조인 양성이다. 풍부한 교양과 사회 현상에 대한 깊은 이해를 바탕으로, 민·형사 등 전통적 분야 외에 조세·환경·의료 등 다양한 분야에 전문화되고, 국제 경쟁력 있는 법조인을 양성한다는 것이다.

둘째, 법학교육과 변호사시험간의 유기적 연계와 함께, 교원 확보율 제고, 실무가 교원 충원 등 교육 여건의 획기적 개선을 통하여 법학 교육의 정상화를 도모한다는 것이다.

셋째, 다양한 학부 전공자를 대상으로 전문적인 법학교육을 실시한다는 것이다. 우수 인재가 대학의 법학과나 사법시험 준비에 몰리는 고급인력 양성제도의 왜곡현상을 해소하고, 법학전문대학원 학생 선발 시 학부성적 반영으로 대학교육 충실화가 기대된다.

한편, ‘법학전문대학원 설치·운영에 관한 법률’ 제2조는 법학전문대학원의 교육이념에 대하여 ‘이 법에 의하여 설치되는 법학전문대학원은 국민의 다양한 기대와 요청에 부응하는 양질의 법률 서비스를 제공하기 위하여 풍부한 교양, 인간과 사회에 대한 깊은 애정과 이해 및 자유·평등·정의를 지향하는 가치관을 바탕으로, 건전한 직업윤리관과 복잡다기한 국내외의 법적 분쟁을 전문적·효율적으로 해결할 수 있는 지식과 능력을 갖춘 법률가를 양성함을 목적으로 한다’고 규정하고 있다.